Les petites bulles de l’attention…

Un livre passionnant où l’auteur sous l’éclairage des neurosciences et en lien avec la métacognition  nous explique ce qu’est l’Attention et les difficultés que nous pouvons  rencontrer lors de sa mise en oeuvre. Une partie BD originale qui permet un accès à la compréhension dès le plus jeune âge avec des personnages comme les neurones Chefs qui s’endorment facilement, les neurones Aimants qui piègent notre attention grâce au circuit de la récompense immédiate et nous empêchent de décider par nous même. Mais aussi une partie plus approfondie, qui explique le fonctionnement du cerveau et aussi des conseils, des astuces comme les PIM,PAM,POM pour améliorer son attention en classe et en toutes circonstances… A lire absolument, pour toute la famille.

Témoignage de la Maman de Mazarine élève en 6ème.

Mazarine en difficulté d’apprentissage a bénéficié en CM2 d’un accompagnement méthodologique sous l’éclairage de la Gestion Mentale.  Sa maman me donne des nouvelles, voici son témoignage :

Bonsoir Isabelle,

> Mazarine fait un très bon troisième trimestre (19/20 en math !!!!) je dirais même un excellent trimestre… Elle travaille toute seule avec une très grande motivation et beaucoup d’envie. Elle est super investie comme jamais. Je ne l’aide que lorsqu’elle me le demande. Elle a trouvé une confiance. Elle est très épanouie. je ne l’ai jamais vue ainsi. Elle vise les félicitations du conseil de classe qu’elle mériterait largement…Bref, elle revit et est très heureuse ; nous aussi …J’ai l’impression d’un déclic.
>
>> Merci beaucoup pour votre aide.

Stéphanie

Ateliers pour accompagner son enfant, son ado dans sa scolarité.

ASCOL organise des ateliers d’accompagnement à la scolarité de son enfant, son ado  les samedis de 14 h à 17 h :

  • 20 mai  – Atelier 1 : Acquérir des outils pour accompagner le travail scolaire de son enfant,son ado.
  • 10 juin- Atelier 2 : Savoir guider son enfant, son ado vers l’autonomie.
  • 17 juin – Atelier 3 : Redécouvrir le plaisir d’apprendre ensemble.

Public : Parents, grand-parents et toute personne intervenant auprès des enfants et des ados pour de l’aide aux devoirs.

Alternance d’apports théoriques, de mises en situation et de retours d’expériences.

Renseignements et inscription ici.

Stage de Méthodologie pendant les vacances de Pâques

ASCOL propose

aux collégiens et lycéens du Lundi 10 avril au Vendredi 14 avril 2017 un stage de méthodologie « sous l’éclairage de la gestion mentale »

 

Etre efficace dans ses apprentissages en devenant plus attentif.

Comprendre les incontournables de la mémoire.

Retrouver la motivation en devenant acteur de sa réussite.

Développer la confiance en soi .

 

Pour  mettre en œuvre des méthodes personnelles de travail efficaces dès la rentrée des vacances de Pâques.

Bulletin d’inscription ici : stage jeune Pâques 2017

 

Petite poucette de Michel Serres

Nous sommes à l’aube d’une nouvelle révolution, les nouvelles technologies forgent, à la lettre, un nouvel être humain, 

Un livre à découvrir ou à redécouvrir, une analyse fine de la nouvelle génération. Je le recommande à tous les parents et enseignants.

Il y a d’abord la vitesse avec laquelle elle envoie des textos, avec les pouces. Ce nom, c’est l’expression de mon admiration! Son âge? Entre 7-8 ans et, disons, jusqu’à 32-33 ans. C’est-à-dire qu’elle est née en un temps où existaient déjà les nouvelles technologies. Ceux qui ne sont pas petite poucette vivent avec les nouvelles technologies, tandis que petite poucette vit dedans

 

ASCOL vous souhaite une BONNE ANNEE 2017 !

Et de réussir tous les projets  posés dans votre futur !

Comment se préparer à un examen ?

Pour que les neurones s’activent à de nombreuses reprises, que les sentiers restent bien tracés, quelles recommandations pédagogiques peut-on donner à un élève ou un étudiant qui se prépare à un examen ? On sait maintenant que l’apprentissage modifie l’architecture du cerveau de l’apprenant, comment aider cette plasticité à devenir opérationnelle ?

Voici quelques conseils qui permettront à l’apprenant et à l’enseignant de devenir plus efficaces.

Pour l’apprenant :

  • étudier en se posant de nombreuses questions,
  • évoquer ses connaissances sur le sujet avant d’apprendre son cours : encourager la récupération en mémoire en commençant toute ré-vision par la question « qu’est ce que je sais déjà sur le sujet avant de commencer mes révisions ?»,
  • ré activer ses connaissances à des périodes stratégiques (cf. courbe de la mémoire)

Pour l’enseignant,

  • conduire l’élève à ré emprunter les chemins déjà tracés : en commençant un nouveau cours en laissant aux élèves le temps de faire émerger leurs acquis, en invitant les élèves à revenir sur des contenus déjà appris, en accompagnant la réutilisation et la réactivation des notions déjà vues,
  • Mais aussi : en espaçant les temps d’apprentissage, 4 périodes de 30 minutes sont préférables à une seule période de 2h ;
  • en prenant en compte les temps de repos et de sommeil, ce qui consolide les apprentissages en réactivant durant ces périodes les mêmes réseaux de neurones que ceux sollicités lors des apprentissages.

Dialogue entre neuroéducation et Gestion Mentale.                                 La Lettre d’IF n°111 — Novembre 2014

 

 

Méthodologie et gestion mentale pendant les vacances de Noël.

Votre enfant, votre ado a du mal à :   s’organiser, apprendre une leçon, se préparer pour un contrôle ou encore ses résultats scolaires ne sont pas à la hauteur de son travail ?

Le stage de Noël va lui permettre de découvrir sa propre manière de mettre en œuvre les gestes mentaux et d’acquérir la meilleure efficacité possible dans le domaine des apprentissages.

Quentin, élève en classe de CE1.

Quentin a retrouvé toute sa motivation et son plaisir d’apprendre après un accompagnement en gestion mentale de fin septembre à début novembre 2016.

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Bonsoir Madame Lévêque,

La maîtresse de Quentin nous a laissé un mot que je vous fais partager car vous avez largement contribué à ses progrès, merci encore.

Céline L. , maman de Quentin.

Multiplier 6,7,8,9 par 6,7,8,9 avec les doigts

Multiplier par 6, 7, 8 et 9 avec les doigts

Avec cette méthode on ne peut  multiplier 6, 7, 8 et 9 par 6 ou 7 ou 8 ou 9 ou 10.
Exemple, je veux multiplier 7 par 8.

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– On considère que mes doigts sont numérotés de 6 à 10 en partant du bas, comme ci-dessous :

– Je fais toucher le doigt 7 (main gauche) et le doigt 8 (main droite)
– Je compte les doigts dans la partie basse en comptant les doigts qui se touchent = 5 sera le chiffre des dizaines (50)
– Je compte les doigts en haut à gauche (AVEC les doigts qui se touchent): 3
– Je compte les doigts en haut à droite (sans les doigts qui se touchent):
– Je multiplie 3 par 2: 3 x 2 = 6.

– 50 + 6 = 56

Evidemment savoir ses tables de façon automatisée c’est mieux, on gagne en vitesse et on diminue la surcharge cognitive. Mais si on a un « trou de mémoire » et pas de calculatrice ça peut dépanner.